ზოგადი და სპეციალური განათლების ერთ-ერთი პრაქტიკული მიზანი არის ის, რომ ადამიანს შეეძლოს გარკვეული ტიპის საქმიანობის ეფექტურად შესრულება. ნებისმიერი ტიპის ტრენინგის საფუძველია სასარგებლო ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების ეტაპობრივი ფორმირება. ეს კატეგორიები მჭიდრო და განუყოფლად ურთიერთდაკავშირებულია.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
ცოდნის პირობებში, პედაგოგიკაში მიღებულია გააზრება სისტემატიზირებული ინფორმაციის, ფაქტების, სურათების, განაჩენის, რომელიც შეიცავს იმ საგნების კანონებს, რომელსაც ეკუთვნის ტრენინგი. საქმიანობის კონკრეტულ ტიპთან დაკავშირებული ცოდნა საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ და აითვისოთ ურთიერთობა ობიექტებსა და მოვლენებს შორის. ისინი ხშირად შეიცავს მზა ალგორითმებს მარტივი ოპერაციების და გადაწყვეტილების მიღების დადასტურებული სტრატეგიებისთვის. ცოდნის ერთ-ერთი მთავარი თვისებაა მისი სისტემური და სტრუქტურული ხასიათი.
ნაბიჯი 2
უნარები ყალიბდება მიღებული ცოდნის საფუძველზე. ისინი წარმოადგენენ ქმედებების შესრულების სპეციფიკურ ტექნიკასა და მეთოდებს, რომლებიც აითვისა ადამიანის მიერ. ნებისმიერი უნარი მიიჩნევს, რომ სტუდენტს შეუძლია მიზანმიმართულად გამოიყენოს მიღებული ცოდნა პრაქტიკულ საქმიანობაში. უნარ-ჩვევები უზრუნველყოფს საქმიანობაში მოქნილობას და შესაძლებელს ხდის ცოდნის შეცვლას პირობებში.
ნაბიჯი 3
უნარი ტრენინგის უფრო რთული კატეგორიაა. ეს გაგებულია, როგორც ავტომატიზმამდე მიყვანილი შეგნებული ქმედებები, რომლებიც თანდათანობით ვითარდება ობიექტურ გარემოში პირდაპირი ურთიერთქმედების შედეგად. უნარი თავდაპირველად ყალიბდება შეგნებულად და მთლიანად იმყოფება პირის კონტროლის ქვეშ. მაგალითებში შედის რიცხვითი ცოდნის, წერის ან მართვის უნარების დაუფლება.
ნაბიჯი 4
პირველი დამოუკიდებელი მოქმედებები ხშირად შეიცავს შეცდომებს, ხორციელდება უკიდურესად ნელა და გაურკვევლად. დროთა განმავლობაში, უნარი სრულად ავტომატიზირებულია, რაც საშუალებას გაძლევთ შეასრულოთ მოქმედებები, მასზე კონცენტრირების გარეშე. უნარი შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში დაფიქსირდეს. კონკრეტული საქმიანობის ხანგრძლივი შესვენების დროსაც კი, შენარჩუნებულია ან შედარებით სწრაფად აღდგება პიროვნების შესაძლებლობა ავტომატურად შეასრულოს ადრე ათვისებული ოპერაციები.
ნაბიჯი 5
ტრადიციული სასწავლო მიზანი შედგება სამი ურთიერთდაკავშირებული ამოცანისგან. პირველი, ადამიანი იღებს და ითვისებს საგნის ცოდნას. შემდეგ ის ეუფლება ამ ცოდნის მართვის გზებს და სწავლობს მის პრაქტიკაში გამოყენებას. ასე ყალიბდება უნარები. სასწავლო პროცესის ბოლო ეტაპი არის პაკეტის ცოდნისა და უნარებიდან მდგრადი უნარ-ჩვევის ტრანსფორმაცია.
ნაბიჯი 6
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანის მიერ შეძენილი ცოდნა, შესაძლებლობები და უნარები სასწავლო პროცესში ყალიბდება ერთ ურთიერთდაკავშირებულ სისტემაში და თანდათანობით გადაიქცევა თავდაპირველად დაწყებითი, შემდეგ კი საკმაოდ რთულ ოპერაციებში ობიექტური რეალობით. ტრენინგის ეფექტურობა, ჩვეულებრივ, ფასდება იმით, თუ რამდენად მკაცრად აითვისა ადამიანი უნარ-ჩვევებს მოცემული საქმიანობის სფეროში.
